69中文网

第121章 如果技术封锁和人才封锁只是一盘棋怎么下（第2页）

学生b，不占用竞争空间的创新能力为9，不占用竞争空间的学习能力为9，竞争空间为18，可扩展空间中的扩展次数为9，可扩展空间中学习能力的扩展倍率为（初始为02，以后每一次扩展学习，会让学习能力的扩展倍率提升02；也就是未完，点击下一页继续阅读扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+12，创新能力的扩展倍率从12变成24；第二次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+24，从12变成36，创新能力的扩展倍率从24变成36；第三次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+36，从36变成72，创新能力的扩展倍率从36变成48；以此类推）

高阶学生复合多属性：

1：不占用竞争空间和可扩展空间的创新能力

2：不占用竞争空间和可扩展空间的学习能力

3：在竞争空间中的创新能力

4：在竞争空间中的学习能力

5：在可扩展空间中的创新能力

6：在可扩展空间中的学习能力

7：可扩展空间中的各能力扩展倍率

8：在可扩展空间中提升创新能力时，提升在可扩展空间中提升创新能力的扩展倍率同时，也提升在可扩展空间中提升学习能力的扩展倍率；同样的，在可扩展空间中提升学习能力时，提升在可扩展空间中提升学习能力的扩展倍率同时，也提升在可扩展空间中提升创新能力的扩展倍率。

9：当学习能力达到一定水平，所额外获得的学习能力一次性加成和创新能力的一次性加成；当创新能力达到一定水平，所额外获得的创新能力一次性加成和学习能力的一次性加成。

10：竞争空间和可扩展空间中只点学习能力，所额外获得的学习能力一次性加成和创新能力的一次性加成；竞争空间和可扩展空间中只点创新能力，所额外获得创新能力的一次性加成和学习能力的一次性加成。

最高阶的学生：

除了10个属性外，还有隐藏的未知属性，需要发展或学习到一定程度才触发。

至于老师，把学生的学习能力替换为教学能力，把学生的创新能力替换为科研能力就可以了（避免刷字数的说）。

学习，教学，科研，创新，方向和上限及下限，都是由玩家们待定的，当然，有很多的最高阶的学生或最高阶的老师自带特定隐藏属性，触发后会颠覆或改变游戏中的平衡和现状，当然，不排除徒有技而无可用之力，无可用之事，无可成之人。

游戏为四个文明模式；六个文明模式；三十二个文明模式。

每个文明都可以单方面的设定敌对，中立，结盟关系。

每两个文明之间都可以双方面的设定敌对，中立，结盟关系。

游戏规则：尽可能让本文明内人才更少流动到敌对文明（人才封锁策略）。

尽可能让敌对文明内人才更多流动到本文明（人才策略）。

尽可能屠杀特定人才（比如能够研究灭世武器的人才，或者能够研究军用和民用都可以的通用技术的人才，或者只是单纯的能够提升医疗水平或教育水平的人才），从而达到多文明或多同盟的人才平衡。

尽可能培养特定人才，从而达到所有文明向善或所有文明向恶的目标。

既然漂亮国喜欢玩弄技术封锁和人才封锁的套路，那就揭开锅来弄明白技术封锁和人才封锁的起因经过结果咯。，，